quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

Mensagem de Natal




O Natal é uma data em que comemoramos o nascimento de Jesus Cristo. Na antiguidade, o Natal era comemorado em várias datas diferentes, pois não se sabia com exatidão a data do nascimento de Jesus. Foi somente no século IV que o 25 de dezembro foi estabelecido como data oficial de comemoração. Na Roma Antiga, o 25 de dezembro era a data em que os romanos comemoravam o início do inverno. Portanto, acredita-se que haja uma relação deste fato com a oficialização da comemoração do Natal.
As antigas comemorações de Natal costumavam durar até 12 dias, pois este foi o tempo que levou para os três reis Magos chegarem até a cidade de Belém e entregarem os presentes (ouro, mirra e incenso) ao menino Jesus. Atualmente, as pessoas costumam montar as árvores e outras decorações natalinas no começo de dezembro e desmontá-las até 12 dias após o Natal.
Do ponto de vista cronológico, o Natal é uma data de grande importância para o Ocidente, pois marca o ano 1 da nossa História.
Porem, não nos esqueçamos do homenagear o aniversariante, trocando pela sede consumista da troca de presentes. Jesus deve ser o foco de nossas festas não o consumo de bebidas e comidas, muito menos os presentes que tao ansiosamente esperamos.

sexta-feira, 19 de outubro de 2012

Concentração das soluções

A concentração se trata, em química, da quantidade de particulas, moléculas ou aglomerados de soluto disperso em um determinado volume de solvente, que constituem a solução.
Essas partículas de soluto apresentam uma quantidade de massa (m1) medido em unidades de g, kg, ton e o volume da solução é medido mL, L.
Então, podemos dizer que a concentração é a relação entre a massa do soluto e o volume da solução. Embora, existam algumas relações entre massas e entre volumes.
De acordo com a medida da massa do soluto e do volume do solvente determina-se o tipo de concentração a ser calculado, podemos distinguir então:
*Concentração comum
É o calculo da concentração de maneira direta sem se preocupar com as unidades de medida da massa do soluto ou do volume da solução. Por isso é expressa matematicamente por:

C =  m1    onde C = é a concentração; m1 = é a massa do soluto e V = volume da solução
         V
*Concentração molar ou molaridade
 Também conhecida como concentração em quantidade de matéria, é cálculada pela relação da quantidade de mol do soluto pelo volume da solução em litros. É expressa pela equação:
M =  n1    onde M = Concentração Molar; n1 = número de mol do soluto; V = Volume da solução em

         V                                                                                                                                               litros.



       

sexta-feira, 5 de outubro de 2012

Ligações químicas



 Ligação covalente



Quando olhamos ao nosso redor observamos uma gama de materiais das mas variadas cores, texturas e formas. Sabemos por meio de nosso estudo que são formadas por átomos.
Mas, sempre nos questionamos como estes estão dispostos? Como isso ocorre?
Os átomos se unem por interação eletrônica, perdendo compartilhando ou implismente libertando os eletrons de suas eletrosferas. Mas, sabemos que os átomos são classificados, de acordo com suas propriedades físicas e químicas (classificação periódica dos elementos químicos), em três grupos metais, não metais ou ametais e gases nobres ou gases ideais
Nessa classificação existe a excessão a regra nominado de Hidrogênio, que não pertence a nenhum destes grupos, pois, quando em presença de um elemento mais eletronegativo ele se comporta como um metal e quando em presença de elementos menos eletronegativos ele se comporta como um não metal.
Para tanto devemos lembrar a característica eletrônica dos metais como o fato de possuirem poucos elétrons na camada de valência e baixa eletronegatividade e alta eletropoisitividade. O que significa que eles tem bastante facilidade de perderem esses elétrons para se tornarem estáveis de acordo com a teoria do octeto.
Esta interação eletrônica é classificada de acordo com a maneira com que ocorre e entre quem ocorre, sendo daí classificada em iônica ou eletrovalente, covalente ou molecular e ligação metálica ou liga metálica.
A ligação iônica ocorre pela troca permanente de elétrons, o que forma íons,  entre metais e não metais ou metais e hidrogênio. Por isso, também é chamada de eletrovalente.
A ligação covalente ou molecular ocorre pelo "compartilhamento" ou emprestimo temporário de elétrons, não originando íons, entre não metais e não metais, não metais e hidrogênio ou hidrogênio e hidrogênio.
A ligação metálica ocorre pela "libertação" dos elétrons que se movimentam livres entre os átomos dos metais, não formando íons. Como o nome já diz ocorre entre metal e metal.
Estas ligações determinam o comportamento e interação entre suas partículas, que por fim constituem as propriedades da substância.
As propriedades dos elementos químicos envolvidos na ligação química vai determinar a geometria de ligação das partículas formadas.
Hoje sabemos que toda matéria do universo são formados por átomos e estas interações ocorrem a todo o instante. Este conhecimento é muito importante ao diversos ramos da química e suas áreas afins por determinar, ao menos teóricamente por enquanto, que podemos construir qualquer material em laboratório. Daí surgindo materiais mais resistentes e soluções para diversas problemáticas.

sexta-feira, 14 de setembro de 2012

Exercícios para os primeiros anos


Exercícios de Aplicação

01.  PUC-RS
O átomo, na visão de Thomson, é constituído de:
a) níveis e subníveis de energia.
b) cargas positivas e negativas.
c) núcleo e eletrosfera.
d) grandes espaços vazios.
e) orbitais.


02.  UFMG
Os diversos modelos para o átomo diferem quanto às
suas potencialidades para explicar fenômenos e resultados experimentais.
Em todas as alternativas, o modelo atômico está corretamente associado a um resultado experimental que
ele pode explicar, exceto em:
a) O modelo de Rutherford explica por que algumas
partículas alfa não conseguem atravessar uma
lâmina metálica fina e sofrem fortes desvios.
b) O modelo de Thomson explica por que a dissolução
de cloreto de sódio em água produz uma solução
que conduz eletricidade.
c) O modelo de Dalton explica por que um gás, submetido a uma grande diferença de potencial elétrico,
se torna condutor de eletricidade.
d) O modelo de Dalton explica por que a proporção em
massa dos elementos de um composto é definida.


03.  UFSC
Na famosa experiência de Rutherford, no início do século XX, com a lâmina de ouro, assinale a(s) alternativa(s)
que contém o(s) fato(s) que (isoladamente ou em
conjunto) indicava(m) que o átomo possuía um núcleo
pequeno e positivo.
01. As partículas alfa teriam cargas negativas.
02. Ao atravessar a lâmina, uma maioria de partículas
alfa sofreria desvio de sua trajetória.
04. Um grande número de partículas alfa não atravessaria a lâmina.
08. Um pequeno número de partículas alfa atravessando a lâmina sofreria desvio de sua trajetória.
16. A maioria das partículas alfa atravessaria os átomos
da lâmina sem sofrer desvio de sua trajetória.


04.  Mackenzie-SP
A soma dos prótons, elétrons e nêutrons do átomo 2x – 2Q4x, que possui 22 nêutrons, é igual a:
a) 62
b) 58
c) 74
d) 42
e) 92


05.  FEI-SP
Um cátion metálico trivalente tem 76 elétrons e 118 nêutrons. O átomo do elemento químico, do qual se
originou, tem número atômico e número de massa, respectivamente:
a) 76 e 194
b) 76 e 197
c) 79 e 200
d) 79 e 194
e) 79 e 197


06.  Mackenzie-SP
Um certo átomo neutro M tem número atômico igual a x e número de massa igual a y. O número de elétrons no íon M3+  é igual a:
a) x + 3
b) (x + y) – 3
c) y – 3
d) x – 3
e) x

07.  UEPG-PR
Sobre os átomos A e B são conhecidos os seguintes dados:
I. O átomo A tem 21 elétrons e número de massa igual a 40.
II. O átomo B tem número atômico 20.
III. A e B são átomos isótonos entre si.
Portanto, podemos afirmar que o número de massa do átomo B é:
a) 39
b) 40
c) 41
d) 38
e) 37

08.  Vunesp
Um átomo do elemento químico X perde 3 elétrons para formar o cátion X3+ com 21 elétrons. O elemento
químico X é isótopo do elemento químico W, que possui 32 nêutrons.
Outro átomo do elemento químico Y possui número de massa (A) igual a 55, sendo isóbaro do elemento
químico X. Com bases nas informações fornecidas, determine:
a) o número de massa (A) e o número atômico (Z) do
elemento químico X;
b) o número de massa (A) do elemento químico W.


09.  UERJ
A figura a seguir foi proposta por um ilustrador para representar um átomo de lítio (Li) no estado fundamental, segundo o modelo de Rutherford-Bohr.
Constatamos que a figura está incorreta em relação ao número de:
a) nêutrons no núcleo.
b) partículas no núcleo.
c) elétrons por camada.
d) partículas na eletrosfera.


10.  PUC-RS
1. Átomo como partícula descontínua com eletrosfera dividida em níveis de energia.
2. Átomo como partícula maciça indivisível e indestrutível.
3. Átomo como modelo probabilístico sem precisão espacial na localização do elétron.
4. Átomo como partícula maciça com carga positiva incrustada de elétrons.
5. Átomo formado por núcleo positivo com elétrons girando ao seu redor na eletrosfera.
A alternativa que corresponde cronologicamente à evolução do modelo atômico é:
a) 2 – 4 – 1 – 3 – 5                                 d) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
b) 2 – 4 – 5 – 1 – 3                                 e) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
c) 3 – 1 – 5 – 4 – 2

11. A ordem crescente de energia dos subníveis eletrônicos pode ser determinada pela soma do número
quântico principal (n) ao número quântico secundário ou azimutal (l). Se a soma for a mesma, terá maior
energia o mais afastado do núcleo (>n).
Colocar em ordem crescente de energia os subníveis eletrônicos: 4d 4f 5p 6s
a) 4d < 4f < 5p < 6s
b) 4f < 4d < 5p < 6s
c) 4d < 5p < 6s < 4f
d) 5p < 6s < 4f < 4d
e) 6s < 5p < 4d < 4f

12. Uf la-MG
Temos as seguintes configurações eletrônicas dos átomos A, B, C, D e E no estado fundamental.
A – 1s2  2s2
B – 1s2  2s2  2p6  3s2  3p3
C – 1s2  2s2  2p3
D – 1s2  2s2  2p6
E – 1s2  2s2 2p6  3s2
É correto afirmar que:
a) o átomo que tem mais elétrons na última camada eletrônica é o D.
b) o átomo C apresenta 3 camadas eletrônicas ocupadas.
c) o átomo A tem o mesmo número de camadas eletrônicas que o átomo E.
d) o átomo B tem 3 elétrons na última camada eletrônica.
e) os átomos A e E têm suas últimas camadas eletrônicas completas.












segunda-feira, 10 de setembro de 2012

Fechamento de semestre

Ao fechamento do primeiro primeiro semestre de 2012, houve a reflexão e análise dos resultados desse período. Bem como, a formação de mesa redonda e discussão sobre a viabilidade, o aproveitamento dos trabalhos e a contextualização deste com os conceitos teóricos do conhecimento científico assim como pesquisa e investigação e aplicação do método científico.
Nesse sentido, foi muito proveitoso, pois, houve a participação da grande maioria dos alunos que se propuseram a trabalhar em uma tentativa interdisciplinar, envolvendo os conhecimentos das disciplinas da matriz curricular do Ensino Médio bloco II, em que fazem parte a Química, Física, Matemática, Arte, Geografia e Sociologia. Também algumas disciplinas do bloco I como a História, Biologia e a Lingua Portuguesa
Esses trabalhos tiveram metolodologias e instrumentalização diversificadas, variando da produção e apresentação de painéis, investigação, pesquisa e produção de vídeo documentários e a construção de molde e de máscaras usando como matéria prima o gesso, a argila e a massa plástica. Assim, como a produção de tinta usada para pinta-las.


Questões do Enem da disciplina de Química

Segue abaixo algumas questões do ENEM da disciplina de Química que estaremos discutindo e resolvendo com os alunos em sala de aula.

ENEM – 1998 
 Seguem abaixo alguns trechos de uma matéria da revista “Superinteressante”, que descreve hábitos
de um morador de Barcelona (Espanha), relacionando-os com o consumo de energia e efeitos sobre o
ambiente.
I.  “Apenas no banho matinal, por exemplo, um cidadão utiliza cerca de 50 litros de água, que depois
terá que ser tratada. Além disso, a água é aquecida consumindo 1,5 quilowatt-hora (cerca de 1,3
milhões de calorias), e para gerar essa energia foi preciso perturbar o ambiente de alguma
maneira....”
II.  “Na hora de ir para o trabalho, o percurso médio dos moradores de Barcelona mostra que o carro
libera 90 gramas do venenoso monóxido de carbono e 25 gramas de óxidos de nitrogênio ... Ao
mesmo tempo, o carro consome combustível equivalente a 8,9 kwh.”
III.  “Na hora de recolher o lixo doméstico... quase 1 kg por dia. Em cada quilo há aproximadamente
240 gramas de papel, papelão e embalagens; 80 gramas de plástico; 55 gramas de metal; 40
gramas de material biodegradável e 80 gramas de vidro.”

01) No trecho I, a matéria faz referência ao tratamento necessário à água resultante de um banho. As
afirmações abaixo dizem respeito a tratamentos e destinos dessa água. Entre elas, a mais plausível é a
de que a água:
       
a) passa por peneiração, cloração, floculação, filtração e pós-cloração, e é canalizada para os rios.
b) passa por cloração e destilação, sendo devolvida aos consumidores em condições adequadas para
ser ingerida.
c) é fervida e clorada em reservatórios, onde fica armazenada por algum tempo antes de retornar aos
consumidores.
d) passa por decantação, filtração, cloração e, em  alguns casos, por fluoretação, retornando aos
consumidores.
e) não pode ser tratada devido à presença do sabão, por isso é canalizada e despejada em rios.


02) Com referência ao trecho II, pode-se afirmar que:
a) Um automóvel produz monóxido de carbono pelo fato de que a queima dos combustíveis utilizados
não é completa.
b) Pode-se concluir que o automóvel em questão não utiliza o álcool como combustível.
c) A produção de óxido de nitrogênio contribui para a chuva ácida.
d) O texto está equivocado, pois os óxidos de nitrogênio lançados na atmosfera não têm qualquer
relação com o automóvel.
e) Caso o automóvel fosse elétrico, não poluiria o ambiente com monóxido de carbono, mas lançaria
ao ar radiações eletromagnéticas prejudiciais à saúde.


03) Um dos danos ao meio ambiente diz respeito à corrosão de certos materiais. Considere as seguintes
obras:
I.  Monumento Itamarati - Brasília (mármore).
II.  Esculturas do Aleijadinho - MG (pedra sabão contém carbonato de cálcio).
III.  Grades de ferro ou alumínio de edifícios.
A ação da chuva ácida pode acontecer em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.


04) Com relação aos efeitos sobre o ecossistema, pode-se afirmar que:
I.  As chuvas ácidas poderiam causar a diminuição do pH da água de um lago, o que acarretaria a
morte de algumas espécies, rompendo a cadeia alimentar.
II.  As chuvas ácidas poderiam provocar acidificação do  solo, o que prejudicaria o crescimento de
certos vegetais.
III. As chuvas ácidas causam danos se apresentarem valor de pH maior que o da água destilada.
Dessas afirmativas está(ão) correta(s):
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e III, apenas.


O pH informa a acidez ou a basicidade de uma solução. A escala abaixo apresenta a natureza e o pH
de algumas soluções e da água pura, a 25°C.
Uma solução desconhecida estava sendo testada no laboratório por um grupo de alunos. Esses
alunos decidiram que deveriam medir o pH dessa solução como um dos parâmetros escolhidos na
identificação da solução. Os resultados obtidos estão na tabela abaixo.
Aluno           Valor de pH
 Carlos               4,5
 Gustavo             5,5
 Simone              5,0
 Valéria               6,0
 Paulo                 4,5
 Wagner              5,0
 Renata                5,0
 Rodrigo              5,5
 Augusta              5,0
 Eliane                 5,5


05) Da solução testada pelos alunos, o professor retirou 100mL e adicionou água até completar 200mL de
solução diluída. O próximo grupo de alunos a medir o pH deverá encontrar para o mesmo:
a) valores inferiores a 1,0.
b) os mesmos valores.
c) valores entre 5 e 7.
d) valores entre 5 e 3.
e) sempre o valor 7.

06) Um líquido, num frasco aberto, entra em ebulição a partir do momento em que a sua pressão de vapor
se iguala à pressão atmosférica. Assinale a opção correta, considerando a tabela, o gráfico e os dados
apresentados, sobre as seguintes cidades:

 A temperatura de ebulição será:
a) maior em Campos do Jordão.
b) menor em Natal.
c) menor no Pico da Neblina.
d) igual em Campos do Jordão e Natal.
e) não dependerá da altitude.

ENEM – 1999 
07) A gasolina é vendida por litro, mas em sua utilização como combustível, a massa é o que importa. Um
aumento da temperatura do ambiente leva a um aumento no volume da gasolina. Para diminuir os
efeitos práticos dessa variação, os tanques dos postos de gasolina são subterrâneos. Se os tanques
não fossem subterrâneos:
I.  Você levaria vantagem ao abastecer o carro na hora mais quente do dia pois estaria comprando
mais massa por litro de combustível.
II.  Abastecendo com a temperatura mais baixa, você estaria comprando mais massa de combustível
para cada litro.
III.  Se a gasolina fosse vendida por kg em vez de por litro, o problema comercial decorrente da
dilatação da gasolina estaria resolvido.
       Destas considerações, somente:
a) I é correta.
b) II é correta.
c) III é correta.
d) I e II são corretas.
e)   II e III são corretas.


08) Suponha que um agricultor esteja interessado em fazer uma plantação de girassóis. Procurando
informação, leu a seguinte reportagem:
Solo ácido não favorece plantio
Alguns cuidados devem ser tomados por quem decide iniciar o cultivo do girassol. A oleaginosa deve
ser plantada em solos descompactados, com pH acima  de 5,2 (que indica menor acidez da terra).
Conforme as recomendações da Embrapa, o agricultor  deve colocar, por hectare, 40 kg a 60 kg de
nitrogênio, 40 kg a 80 kg de potássio e 40 kg a 80 kg de fósforo.
O pH do solo, na região do agricultor, é de 4,8. Dessa forma, o agricultor deverá fazer a “calagem”.
(Folha de S. Paulo, 25/09/1996)
Suponha que o agricultor vá fazer calagem (aumento do pH do solo por adição de cal virgem – CaO).
De maneira simplificada, a diminuição da acidez se dá pela interação da cal (CaO) com a água presente
no solo, gerando hidróxido de cálcio (Ca(OH)2), que reage com os íons H
+
 (dos ácidos), ocorrendo,
então, a formação de água e deixando íons Ca
2+
 no solo.
Considere as seguintes equações:
I. CaO + 2 H2O → Ca(OH)3
II. CaO + H2O   → Ca(OH)2
III. Ca(OH)2  + 2 H+  → Ca2+ + 2 H2O
IV. Ca(OH)2 + H+ → CaO + H2O
O processo de calagem descrito acima pode ser representado pelas equações:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.


As informações abaixo foram extraídas do rótulo da água mineral de determinada fonte.


Indicadores ácido base são substâncias que em solução aquosa apresentam cores diferentes conforme o
pH da solução.
        O quadro abaixo fornece as cores que alguns indicadores apresentam à temperatura de 25°C


09) Suponha que uma pessoa inescrupulosa guardou garrafas vazias dessa água mineral, enchendo-as 
com água de torneira (pH entre 6,5 e 7,5) para serem vendidas como água mineral. Tal fraude pode ser 
facilmente comprovada pingando-se na “água mineral fraudada”, à temperatura de 25°C, gotas de: 
a) azul de bromotimol ou fenolftaleína. 
b) alaranjado de metila ou fenolftaleína. 
c) alaranjado de metila ou azul de bromotimol. 
d) vermelho de metila ou azul de bromotimol. 
e)   vermelho de metila ou alaranjado de metila


10) As seguintes explicações foram dadas para a presença do elemento vanádio na água mineral em 
questão 
I.  No seu percurso até chegar à fonte, a água passa por rochas contendo minerais de vanádio, 
dissolvendo-os. 
II.  Na perfuração dos poços que levam aos depósitos subterrâneos da água, utilizaram-se brocas 
constituídas de ligas cromo-vanádio. 
III.  Foram adicionados compostos de vanádio à água mineral. 

        Considerando todas as informações do rótulo, pode-se concluir que apenas:
a) a explicação I é plausível. 
b) a explicação II é plausível. 
c) a explicação III é plausível. 
d) as explicações I e II são plausíveis. 
e)    as explicações II e III são plausíveis. 

11) A água do mar pode ser fonte de materiais utilizados pelo ser humano, como os exemplificados no 
esquema abaixo.
Os materiais I, II, III e IV existem como principal constituinte ativo de produtos de uso rotineiro. A
alternativa que associa corretamente água sanitária, fermento em pó e solução fisiológica com os 
materiais obtidos da água do mar é: 

12) A construção de grandes projetos hidroelétricos também deve ser analisada do ponto de vista do regime 
das águas e de seu ciclo na região. Em relação ao ciclo da água, pode-se argumentar que a construção 
de grandes represas... 
a) não causa impactos na região, uma vez que a quantidade total de água da Terra permanece 
constante. 
b) não causa impactos na região, uma vez que a água que alimenta a represa prossegue depois rio 
abaixo com a mesma vazão e velocidade. 
c) aumenta a velocidade dos rios, acelerando o ciclo da água na região. 
d) aumenta a evaporação na região da represa, acompanhada também por um aumento local da umidade 
relativa do ar. 
e)    diminui a quantidade de água disponível para a realização do ciclo da água.


A panela de pressão permite que os alimentos sejam cozidos em água muito mais rapidamente do que 
em panelas convencionais. Sua tampa possui uma borracha de vedação que não deixa o vapor 
escapar, a não ser através de um orifício central sobre o qual assenta um peso que controla a pressão.
Quando em uso, desenvolve-se uma pressão elevada no seu interior. Para a sua operação segura, é 
necessário observar a limpeza do orifício central e a existência de uma válvula de segurança, 
normalmente situada na tampa. 
O esquema da panela de pressão e um diagrama de fase da água são apresentados abaixo. 

13) A vantagem do uso de panela de pressão é a rapidez para o cozimento de alimentos e isto se deve à 
a) pressão no seu interior, que é igual à pressão externa. 
b) temperatura de seu interior, que está acima da temperatura de ebulição da água no local. 
c) quantidade de calor adicional que é transferida à panela. 
d) quantidade de vapor que está sendo liberada pela válvula. 
e)    espessura da sua parede, que é maior que a das panelas comuns. 

14) Se, por economia, abaixarmos o fogo sob uma panela de pressão logo que se inicia a saída de vapor 
pela válvula, de forma simplesmente a manter a fervura, o tempo de cozimento... 
a) será maior porque a panela “esfria”. 
b) será menor, pois diminui a perda de água. 
c) será maior, pois a pressão diminui. 
d) será maior, pois a evaporação diminui. 
e)    não será alterado, pois a temperatura não varia. 

15) A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de  processos, fenômenos ou objetos em que ocorrem 
transformações de energia. Nessa tabela, aparecem as direções de transformação de energia. Por 
exemplo, o termopar é um dispositivo onde energia térmica se transforma em energia elétrica.  
Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conservação de energia: 
a) em todos os processos.  
b) somente nos processos que envolvem transformações de energia sem dissipação de calor. 
c) somente nos processos que envolvem transformações de energia mecânica. 
d) somente nos processos que não envolvem energia química. 
e)    somente nos processos que não envolvem nem energia química nem energia térmica.

16) Com o uso intensivo do computador como ferramenta de escritório, previu-se o declínio acentuado do
uso de papel para escrita. No entanto, essa previsão não se confirmou, e o consumo de papel ainda é 
muito grande. O papel é produzido a partir de material vegetal e, por conta disso, enormes extensões de 
florestas já foram extintas, uma parte sendo substituída por reflorestamentos homogêneos de uma só 
espécie (no Brasil, principalmente eucalipto). 
Para evitar que novas áreas de florestas nativas, principalmente as tropicais, sejam destruídas para 
suprir a produção crescente de papel, foram propostas as seguintes ações: 
I.  Aumentar a reciclagem de papel, através da coleta seletiva e processamento em usinas. 
II.  Reduzir as tarifas de importação de papel. 
III.  Diminuir os impostos para produtos que usem papel reciclado. 
      Para um meio ambiente global mais saudável, apenas: 
a) a proposta I é adequada. 
b) a proposta II é adequada. 
c) a proposta III é adequada. 
d) as propostas I e II são adequadas. 
e) as propostas I e III são adequadas. 

17) Segundo o poeta Carlos Drummond de Andrade, a "água é um projeto de viver". Nada mais correto, se 
levarmos em conta que toda água com que convivemos carrega, além do puro e simples H2O, muitas 
outras substâncias nela dissolvidas ou em suspensão. Assim, o ciclo da água, além da própria água, 
também promove o transporte e a redistribuição de um grande conjunto de substâncias relacionadas à 
dinâmica da vida. 
No ciclo da água, a evaporação é um processo muito  especial, já que apenas moléculas de H2O 
passam para o estado gasoso. Desse ponto de vista, uma das conseqüências da evaporação pode ser: 
a) A formação da chuva ácida, em regiões poluídas,  a partir de quantidades muito pequenas de 
substâncias ácidas evaporadas juntamente com a água. 
b) A perda de sais minerais, no solo, que são evaporados juntamente com a água. 
c) O aumento, nos campos irrigados, da concentração de sais minerais na água presente no solo. 
d) A perda, nas plantas, de substâncias indispensáveis à manutenção da vida vegetal, por meio da 
respiração. 
e)    A diminuição, nos oceanos, da salinidade das camadas de água mais próximas da superfície. 

18) Em nosso planeta a quantidade de água está estimada em 1,36 ×10^6
 trilhões de toneladas. Desse total, calcula-se que cerca de 95% são de água salgada e dos 5% restantes, quase a metade está retida nos pólos e geleiras. 
      O uso de água do mar para obtenção de água potável ainda não é realidade em larga escala. Isso 
porque, entre outras razões:
a) o custo dos processos tecnológicos de dessalinização é muito alto. 
b) não se sabe como separar adequadamente os sais nela dissolvidos. 
c) comprometeria muito a vida aquática dos oceanos.
d) a água do mar possui materiais irremovíveis. 
e)    a água salgada do mar tem temperatura de ebulição alta. 

ENEM – 2000 
19) No processo de fabricação de pão, os padeiros, após prepararem a massa utilizando fermento biológico, separam uma porção de massa em forma de “bola” e a  mergulham num recipiente com água, 
aguardando que ela suba, como pode ser observado, respectivamente, em I e II do esquema abaixo. 
Quando isso acontece, a massa está pronta para ir ao forno. 
Um professor de Química explicaria esse procedimento da seguinte maneira: 
“A bola de massa torna-se menos densa que o líquido e sobe. A alteração da densidade  deve-se à 
fermentação, processo que pode ser resumido pela equação 
  
                     C6H12O6            2  C2H5OH       +      2  CO2       +    energia 
                      Glicose             álcool comum       gás carbônico  
Considere as afirmações abaixo. 
I  A fermentação dos carboidratos da massa de pão ocorre de maneira espontânea e não depende da 
existência de qualquer organismo vivo. 
II  Durante a fermentação, ocorre produção de gás carbônico, que se vai acumulando em cavidades 
no interior da massa, o que faz a bola subir. 
III  A fermentação transforma a glicose em álcool. Como o álcool tem maior densidade do que a água, 
a bola de massa sobe. 
      Dentre as afirmativas, apenas: 
a)  I está correta. 
b)  II está correta. 
c)  I e II estão corretas. 
d)  II e III estão corretas. 
e)  III está correta. 

20) Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de cerâmica
não esmaltada) para conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre 
porque: 
a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como 
se fosse isopor. 
b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua composição química. Na reação, a água perde calor. 
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando 
calor da moringa e do restante da água, que são assim resfriadas. 
d) o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora 
sempre está a uma temperatura maior que a de dentro. 
e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem 
naturalmente a temperatura da água.

21) O gráfico abaixo refere-se às variações das concentrações de poluentes na atmosfera, no decorrer de 
um dia útil, em um grande centro urbano. 

As seguintes explicações foram dadas para essas variações: 
I  A concentração de NO diminui, e a de NO2 aumenta em razão da conversão de NO em NO2. 
II  A concentração de monóxido de carbono no ar está ligada à maior ou à menor intensidade de   
tráfego. 
III Os veículos emitem óxidos de nitrogênio apenas nos  horários de pico de tráfego do período da 
manhã. 
IV  Nos horários de maior insolação, parte do ozônio da estratosfera difunde-se para camadas mais 
baixas da atmosfera. 
        Dessas explicações, são plausíveis somente:
a)  I e II. 
b)  I e III. 
c)  II e III. 
d)  II e IV. 
e)  III e IV. 


22) No ciclo da água, usado para produzir eletricidade, a água de lagos e oceanos, irradiada pelo Sol,
evapora-se dando origem a nuvens e se precipita como chuva. É então represada, corre de alto a baixo 
e move turbinas de uma usina, acionando geradores. A eletricidade produzida é transmitida através de 
cabos e fios e é utilizada em motores e outros aparelhos elétricos. Assim, para que o ciclo seja 
aproveitado na geração de energia elétrica, constrói-se uma barragem para represar a água. 
       Entre os possíveis impactos ambientais causados por essa construção, devem ser destacados: 
a) Aumento do nível dos oceanos e chuva ácida. 
b) Chuva ácida e efeito estufa. 
c) Alagamentos e intensificação do efeito estufa. 
d) Alagamentos e desequilíbrio da fauna e da flora.
e) Alteração do curso natural dos rios e poluição atmosférica. 

“O ferro pode ser obtido a partir da hematita, minério rico em óxido de ferro, pela reação com carvão e 
oxigênio. A tabela a seguir apresenta dados da análise de minério de ferro (hematita) obtido de várias
regiões da Serra de Carajás”.

Fonte: ABREU, S . F. Recursos minerais do Brasil, vol. 2.  
São Paulo: Edusp, 1973 

23) No processo de produção do ferro, dependendo do minério utilizado, forma-se mais ou menos SO2, um 
gás que contribui para o aumento da acidez da chuva. Considerando esse impacto ambiental e a 
quantidade de ferro produzida, pode-se afirmar que seria mais conveniente o processamento do minério 
da(s) região(ões): 
a) 1, apenas. 
b) 2, apenas. 
c) 3, apenas. 
d) 1 e 3, apenas. 
e) 2 e 3, apenas. 


No processo de produção do ferro, a sílica é removida do minério por reação com calcário (CaCO3). 
Sabe-se, teoricamente (cálculo estequiométrico), que são necessários 100 g de calcário para reagir com
60 g de sílica. 
       Dessa forma, pode-se prever que, para a remoção de toda a sílica presente em 200 toneladas do 
minério na região 1, a massa de calcário necessária é, aproximadamente, em toneladas, igual a: 
a) 1,9. 
b) 3,2. 
c) 5,1. 
d) 6,4. 
e) 8,0. 

25) Determinada Estação trata cerca de 30.000 litros de água por segundo. Para evitar riscos de fluorose, a 
concentração máxima de fluoretos nessa água não deve exceder a cerca de 1,5 miligrama por litro de 
água. 
A quantidade máxima dessa espécie química que pode ser utilizada com segurança, no volume de água 
tratada em uma hora, nessa Estação, é: 
a) 1,5 kg. 
b) 4,5 kg. 
c) 96 kg. 
d) 124 kg. 
e) 162 kg. 

26) O esquema ilustra o processo de obtenção do álcool etílico a partir da cana-de-açúcar. 
Em 1996, foram produzidos no Brasil 12 bilhões de litros de álcool. A quantidade de cana-de-açúcar, em
toneladas, que teve de ser colhida para esse fim foi aproximadamente 
a) 1,7x10^8. 
b) 1,2x10^9. 
c) 1,7x10^9. 
d) 1,2x10^10. 
e) 7,0x10^10.



terça-feira, 24 de julho de 2012

Inicio do segundo semestre

Mais um semestre se inicia, não podemos perder tempo, pois, a caminhada até o fim é curta e temos muita coisa  para ver, fazer e desenvolver.
Dessa forma, vamos trabalhar a participação da mulher na construção do conhecimento científico, bem como as etnias, e as relações da química com o cotidiano, nos meios de produção, em situações domésticas e industriais e em fenômenos naturais e provocados pelo homem.
Nesse sentido, realizaremos diversas aulas práticas estudando a composição e as propriedades químicas e físicas dos materiais, especialmente gesso, argila e massa plástica. Assim como de outros materiais como ferro, alumínio, alguns ácidos e sais, entre outros.
Como tema gerador trabalharemos "os fenômenos do meio ambiente e o ser humano"., aplicando os conceitos e conhecimentos vistos nos 1, 2, e 3 anos do Ensino Médio em blocos.






sexta-feira, 1 de junho de 2012

Uma breve passagem sobre a História da Química


Uma breve passagem sobre a História da Química

A Química acompanhou a humanidade desde seus primórdios, da descoberta do fogo a produção de ferramentas e utilização de produtos de origem animal e vegetal, foi conhecida até pouco tempo atrás como magia negra e alquimia.
Entretanto, seu conhecimento e evolução acompanhou a evolução da humanidade, sendo por isso uma construção histórica social humana, que se encontra em processo de construção, evolução, descoberta e redescoberta.
Hoje, tem a noção que os diversos processos de nosso cotidiano são explicados por esta ciência, que iniciou seu caminho como ciência a partir de meados do século XVII a partir de publicações de Boyle e outros colaboradores. Mas, somente no Séc. XVIII com contribuições de Lavoisier é que a química toma moldes experimentais para então, no século XIX iniciar a formação de profissionais especializados e a disseminação do conhecimento químico.
Nesse caminho, a produção do conhecimento científico de Química, sofreu influências por motivações econômicas, políticas e religiosas. Pois, após a segunda Revolução Industrial no século XIX, em parte a produção e a pesquisa foi volta para inovação industrial e desenvolvimentos de armamentos com fim de assegurar a autonomia e poderio das nações. E em outra parte, levados pelos ideais alquimistas, buscou e se busca ainda hoje a produção de materiais que assegurem conforto e maior longevidade ao homem.
Para aprofundar um pouco mais o assunto leia os textos indicados nos links: História da ciência: da idade média à atualidadeA contribuição de Aristóteles à ciênciaA história da evolução da química; A HISTÓRIA DA QUÍMICA POSSIBILITANDO O CONHECIMENTO DA NATUREZA DA CIÊNCIA E UMA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA DE CONCEITOS QUÍMICOS: UM ESTUDO DE CASO NUMA DISCIPLINA DO CURSO DE QUÍMICA DA UFBA.

quarta-feira, 28 de março de 2012

Pesquisa científica

A Pesquisa Científica



A pesquisa tem como objetivo gerar conhecimentos, promovendo evolução em todos os setores da vida moderna.
Para tanto, ela deve ser planejada e executada seguindo a rígidos critérios metodológicos, principalmente no tratamento de informações. Esses critérios devem estar de acordo com conceitos já consagrados pela ciência e de acordo com nomativas e Leis regionais.
Dessa forma, as constatações e/ou conclusões advindas pela pesquisa devem facilitar a compreensão da realidade e do meio, de fenômenos naturais ou provocados pelo homem.
Neste contexto, ela se diversifica de acordo com seu objeto de estudo, com técnicas de obtenção de dados, com os instrumentos utilizados, entre outros.Comunmente distinguimos com certa facilidade a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, porém, observamos que ela pode variar de acordo com os instrimentos, a objetividade, os proecedimentos e aplicação da pesquisa.
Para maior aprofundamento sobre o assunto recomendo a leitura dos textos apresentados nos links: PESQUISA CIENTÍFICA: O QUE É E COMO SE FAZ; Metodologia Científica; A pesquisa científica; O que é pesquisa científica

terça-feira, 20 de março de 2012

Cadeias Carbônicas


As cadeias carbônicas, ou moléculas orgânicas, são formadas pelo conjunto de Carbonos interligados entre si e á átomos de hidrogênio que podem ou não apresentar átomos de outros elementos químicos (chamados heteroátomos).
Essas cadeias podem ser classificadas de várias formas seguindo a critérios previamente determinados.
No entanto, comunmente classificamos de acordo com a disposição da cadeia, a disposição dos átomos de carbono para formar a cadeia carbônica, as ligações entre Carbonos, a natureza dos átomos que compõe a cadeia, e a presença ou não de anel aromático.
Para tanto, temos de saber que a cadeia carbônica principal ou central é a parte da cadeia que apresenta o maior número de Carbonos ligados em sequência e que ramificação e toda a parte que não participa da cadeia principal.
Para aprofundar um pouco mais mais vamos aos textos dos links: Classificação das Cadeias Carbônicas; Cadeias Carbônicas; Cadeias Carbônicas, conceito e classificação.

quinta-feira, 15 de março de 2012

Configuração eletrônica


A configuração eletrônica trata da distribuição ou da disposição dos elétrons na eletrosfera.
A partir do modelo atômico de Rutherford, começou-se a pensar como os elétrons estavam dispostos na eletrosfera, e ai Bohr porpôs que estes dispunham-se em camadas de energia.
Daí pra frente, houve diversas contribuições que vieram a implementar o sistema e torna-lo mais eficiente. Como foi o caso de Linus Pauling e de Werner Karl Heisenberg, por exemplo.
Veja os links: Distribuição eletrônica; Configuração eletrônica; Configuração eletrônica do átomo

Soluções químicas



São sistemas em que duas substancias ou materiais existem juntas sem a ocorrencia de reação química entre elas. A substância em menor volume/quantidade é chamada de soluto e a com maior volume/quantidade é chamada de solvente, assim a união das duas chama-se solução.
Geralmente constituem misturas homogêneas ou hetrogêneas, e as vezes, as duas ao mesmo tempo.
Elas podem ser classificadas quanto ao tamanho das partículas, a solubilidade, a contração de soluto em relação ao solvente, ao estado físico das substâncias, a natureza das partículas e ao tamanho das partículas.
São bastante abundantes na natureza e, fontes de diversos materiais importantes em nosso dia-a-dia. Esses materiais são obtidos, ou separados dessas soluções por metodos de separação de misturas.
Os métodos de separação são escolhidos de acordo com a natureza dos componentes da misturas, seus estados físicos e o tipo de mistura.
Nesse sentido, podemos dizer que esse processos distinguem-se em processos físicos e mecânicos.
Para maior embasamento consulte os links: Soluções químicas; Soluto, solvente e solução; Soluções; As soluções; O que são soluções?

segunda-feira, 12 de março de 2012

Mácaras africanas


As máscaras tem um fundo simbólico muito expressivo nas culturas africanas, variando, de acordo com os reinos e regiões da Africa.
Podemos distigui-las por suas aplicações simbólicas, materiais e modos de fabricação.
Além de todo o ccontexto cultural que estas apresentam. Bem como, as formas de representação artísticas características de cada povo.
Em que, além de representação e expressão artísticas sempre buscam alguma utilidade para as peças.
É importante ressaltar a técnica utilizada para entalhar a madeira e moldar a argila e o metal.
Aprofunde lendo os textos: Mácaras africanas; As máscaras africanas e suas muitiplas faces; Arte Africana; A proposito das mascaras africanas; Tipos de máscaras africanas.

O petróleo



O petróleo é um líquido que varia sua cor de negro a castanho escuro, devido sua composição química ser mais ou menos concentrada de hidrocarbonetos ou de outros materiais.
Estima-se que tenha se formado pela deposição e decomposição de materia orgânica por milhares de anos em depositos no subsolo.
Além de ser fonte de combustíveis é também fonte de grande variedade de matérias-primas que servem para confecção de diversos materiais que acabam na produção de roupas, ferramentas, moveis, carros, medicamentos, entre outros.
De sua extração para o consumo e descarte de seus produtos o petróleo causa varios problemas ambientais.
Daí prega-se  o não udo de produtos de petróleo, mas, torna-se difícil imaginar um dia sem usar produtos de plástico por exemplo.
Para maior interação com o assunto consulte os links: Petróleo, um tema para o ensino de química; Composição do petróleo; Petróleo; Petróleo: mistura de hidrocarbonetos; Introdução à química do petróleo

terça-feira, 6 de março de 2012

Reações químicas

As reações químicas fazem parte de nosso cotidiano, e acontecem a todo instante no nosso corpo e no meio ambiente a todo o instante.
Por conceito, podemos dizer que são a união e a transformação de substâncias diferentes em outras substâncias. Como a mudança na constituição quimica, pode-se se dizer ainda que há tranformação da matéria.
Para produção de roupas, alimentos, casas, carros, cosméticos, medicamentos, entre outros, passam por reação química em alguma etapa do processo.
Leia os textos dos links: Reações químicas; Tipos de reação química; Reação Química: fenômeno, transformação e representação.

Modelos Atômicos


A discução sobre a constitução da matéria  já vem acontecendo desde antes de Cristo, na grecia os filosofos Leucipo e Democrito.
Eles proposeram que a matéria é formada por pequenas partículas indivisíveis, que foram nomeadas de átomos, do grego não divisível ou indivísivel.
Com o passar dos anos e avanções tecnologicos no campo de pesquisa permitiram a evolução cientifica e os modelos foram ficando cada vez mais elaborados e complexos.
Nesse sentido, os modelos vieram para facilitar a compreensão de sua composição estrutural e da constrituição dessas estruturas. Eles surgiram da experimentação e da tentativa dos cientistas explicar o que é e como é constituído o átomo.
Com isso, surgiram vários modelos atômicos mas, são os principais o de Dalton, Thomsom, Rutherford e Bohr.
Para saber mais leia os textos indicados nos links:
     Explanação dos modelos atômicos; Os principais modelos atômicos; Os Modelos atômicos; Modelos atomicos desde o inicio

sexta-feira, 2 de março de 2012

Normativas para produção dos trabalhos escritos


Em comum acordo com colegas professores e alunos optamos por seguir as normativas propostas pelo IFPR campus Palmas.
Nas quais, você encontrará modelo e formatação de todas as etapas do trabalho, da capa aos anexos.
Segue o link: Normativa para a produção de trabalhos científicos;
Normativas para trabalhos - resumo; Normativas para a produção de trabalhos acadêmicos.

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Cola de polvilho azedo e otenção de corantes naturais para a fabricação de tinta


Vamos produzir cola a partir de polvilho azedo, em um processo a frio, processo no qual precisamos de polvilho e hidróxido de sódio, como produtos principais.
Em seguida precisamos coletar pigmentos naturais, de variadas cores e texturas. Para tanto, basta olharmos ao redor para percebos a grande variedade de cores que encontramos ao nosso redor.
Para obtermos esses corantes, as vezes, é necessário somente triturar e colocar água. Bem, aplicaremos isso nas aulas práticas.
Para produzir a tinta então adicionamos o pigmento a cola, agitando bem até a mistura ficar homogênea. E teremos tinta natural.
Referênciais no link: Pigmentos Naturais; Como fazer pigmentos naturais; Corantes; Tinta da terra; Projeto cores da terra

O que fazer com os resíduos gerados de gesso e argila


Na produção das mácaras restará resíduos de gesso e argila. O que fazer com esses resíduos? Eles podem ser descartados diretamente no ambiente? Quais poderiam ser as consequências?
Vamos elaborar a resposta experimentando e estudando, para tanto, de uma espiada no Alternativas para o resíduo de gesso e de argila clicando nos links:
Reciclagem de argila e gesso; Alternativas de gestão para reciclagem do gesso; Gesso e meio ambiente; Reciclagem do gesso; Reciclando argila.

sábado, 25 de fevereiro de 2012

Argila e suas propriedades físico-químicas

 Saiba o que é argila e suas propriedades físicas e químicas. Bem como, suas características determinadas pela constiuição química.
As argilas variam a cor, textura, maleabilidade e resistência de acordo com os materiais que as compõe, e isso pode variar de região para região.
veja mais no link: Argilas, o que são e suas propriedades

O uso do gesso



Durante centenas de anos o homem utiliza o gesso para os mais variados fins, devido suas propriedades e versatilidade, mas a utilização do gesso agride o meio ambiente? Existem produtos no mercado com características semelhantes? o processo de obtenção desses produtos são sustentáveis?
De uma espiada em Usos do gesso; Esculturas em gesso; História do gesso; Preparo do gesso

Propriedades dos materiais


Existem milhares de materiais conhecidos, e estes diferem entre si por suas propriedades físicas e químicas.
Essas propriedades são tão comuns a nós em nosso cotidiano, mas, passam despercebidas pela nossa agitação.
 Mas, quais seriam estas propriedades?
Dê uma espiada no link Propriedades dos materiais; Propriedades Gerais da Matéria; propreidades mecânicas dos materiais; Introdução à propriedade dos materiais.

Propriedades fisico-quimicas e mecanicas do gesso


O gesso é um material comunmente utilizado em construções, na medicina, obras de arte e artesanato. é encontrado na natureza em forma rochosa, conhecido como gipsita.
A gipsita é extraida de grande centros de mineração e torna-se gesso pelo contato com a água quando sofre processo de calcinação.
Leia mais nos links: Propriedades físico-químicas do gesso; Propriedades da Gipsita; Transformação da Gipsita em gesso; Ministério de Minas de Energia: Perfil do Gesso.

sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012